Pelatihan Google Classroom Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru SD Dalam Pembelajaran Daring
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Guru belum siap melaksanakan pembelajaran daring dalam menggunakan media online pada masa pandemi covid-19 karena kurangnya kompetensi yang dimiliki guru. Tujuan kegiatan ini adalah meningkatkan kompetensi guru SD dalam penggunaan google classroom untuk mendukung pembelajaran daring. Program Pengabdian Kepada Masyarakat dilakukan dengan mengadakan pelatihan google classroom kepada guru SD melalui aplikasi Zoom. Untuk mengetahui peningkatan kompetensi guru tersebut dilakukan pretest dan posttest selanjutnya dilakukan uji t. Hasil uji tersebut menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dengan posttest dengan nilai Z sebesar -2,032 dan p value sebesar 0,042 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan terdapat peningkatan kompetensi guru SD dalam penggunaan google classroom setelah diberi pelatihan. Dengan adanya pelatihan ini diharapkan guru dapat melaksanakan pembelajaran dengan bantuan google classroom agar pembelajaran daring dapat dikelola dan terlaksana dengan baik.
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis, dan penulis mengakui bahwa Jnanaloka sebagai pihak yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution (CC BY). Lisensi ini mengijinkan untuk, Berbagi yakni menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun; dan Adaptasi yakni menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi iniuntuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial dengan ketentuan Atribusi
Cara Mengutip
Referensi
D. R. A. U. Khasanah, H. Pramudibyanto, dan B. Widuroyekti, “Pendidikan Dalam Masa Pandemi Covid-19,” J. Sinestesia, vol. 10, no. 1, hal. 41–48, 2020.
A. Anugrahana, “Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar,” Sch. J. Pendidik. dan Kebud., vol. 10, no. 3, hal. 282–289, 2020.
S. Jamal, “Analisis Kesiapan Pembelajaran E-Learning Saat Pandemi Covid-19 di SMK Negeri 1 Tambelangan,” J. Nalar Pendidik., vol. 8, no. 1, hal. 16–22, 2020.
D. Ayuni, T. Marini, M. Fauziddin, dan Y. Pahrul, “Kesiapan Guru TK Menghadapi Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 414–421, 2020.
A. Lie, S. M. Tamah, I. Gozali, K. R. Triwidayati, T. S. D. Utami, dan F. Jemadi, “Secondary school language teachers’ online learning engagement during the Covid-19 pandemic in Indonesia,” J. Inf. Technol. Educ. Res., vol. 19, hal. 803–832, 2020.
M. Syah, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2017.
T. Winarsunu, Statistik dalam penelitian psikologi dan pendidikan. UMMPress, 2015
D. Hardianto, “Karakteristik Pendidik dan Peserta Didik dalam Pembelajaran Online,” Maj. Ilm. Pembelajaran, vol. 2, hal. 1–10, 2012.
Nurhijrah dan S. Suryana, “Pengembangan Kompetensi Guru menggunakan Aplikasi Google Classroom pada Masa Pandemic Covid-19,” J. Mediat. J. Media Pendidik. Tek. Inform. dan Komput., vol. 2, no. 2, hal. 32–38, 2020.
Sukmawati dan Nensia, “The Role of Google Classroom in ELT,” Int. J. Educ. Vocat. Stud., vol. 1, no. 2, hal. 142–145, 2019.
K. A. Azhar dan N. Iqbal, “Effectiveness of Google Classroom: Teachers’ Perceptions,” Prizren Soc. Sci. J., vol. 2, no. 2, hal. 52–66, 2018.
I. T. Sansinadi dan Winarko, “Teacher’s Perspectives Toward Google Classroom As a Tool For Improving ELT Classroom Interaction,” Getsempena English Educ. J., vol. 7, no. 2, hal. 370–381, 2020.
S. Iftakhar, “Google Classroom: What Works And How?,” J. Educ. Soc. Sci., vol. 3, no. 1, hal. 12–18, 2016.
R. A. S. Al-Maroof dan M. Al-Emran, “Students acceptance of google classroom: An exploratory study using PLS-SEM approach,” Int. J. Emerg. Technol. Learn., vol. 13, no. 6, hal. 112–123, 2018.
H. Carley, “Going Green: The Paperless Classroom.,” Newsl. "Global Issues Lang. Educ. Spec. Interes. Gr. (GILE SIG) Japan Assoc. Lang. Teach., vol. 91, hal. 10–13, 2014.
A. S. Harjanto dan S. Sumarni, “Teacher’s Experiences on The Use of Google Classroom,” 3rd English Lang. Lit. Int. Conf., vol. 3, hal. 172–178, 2019.
Ismanisa, M. Situmorang, dan N. Nurhaswinda, “The Relationship of Using Google Classroom for Effective Learning and Paperless to Student Learning Outcomes,” in Conference: Proceedings of the 2nd International Conference of Science Education in Industrial Revolution 4.0, ICONSEIR, 2020.
A. A. Yunus dan A. Syafi’i, “Google Classroom as Learning Platform in Teaching Writing,” Br. (Jurnal Bhs. dan Sastra Inggris), vol. 9, no. 1, hal. 48–64, 2020.
D. Jamaluddin, T. Ratnasih, H. Gunawan, dan E. Paujiah, “Pembelajaran Daring Masa Pandemik Covid-19 Pada Calon Guru: Hambatan, Solusi Dan Proyeksi,” Bandung: UIN Sunan Gunung Djjati, 2020.
M. K. Naserly, “Implementasi Zoom, Google Classroom, Dan Whatsapp Group Dalam Mendukung Pembelajaran Daring (Online) Pada Mata Kuliah Bahasa Inggris Lanjut (Studi Kasus Pada 2 Kelas Semester 2, Jurusan Administrasi Bisnis, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Bina Sa,” Aksara Public, vol. 4, no. 2, hal. 155–165, 2020.
Mualim, D. W. Ma’rufah, dan E. Sartika, “The Strengths and Pitfalls of Google Classroom Application to Gen-Z Students’ Learning Hybridity,” Int. Conf. Islam. Educ., vol. 4, no. 1, hal. 297–301, 2019.
M. Ebner, S. Schön, C. Braun, M. Ebner, Y. Grigoriadis, M. Haas, P. Leitner, dan B. Taraghi, “COVID-19 epidemic as E-learning boost? Chronological development and effects at an Austrian university against the background of the concept of ‘E-learning readiness,’” Futur. Internet, vol. 12, no. 6, hal. 1–20, 2020.
H. Ryu dan B. Zhu, “Creating and Assessing an Academic Learning Community between Biology and Statistics Courses,” Primus (Problems, Resour. Issues Math. Undergrad. Stud., hal. 1–29, 2021.
N. Hanani, “Meaningful Learning Reconstruction for Millennial: Facing competition in the information technology era,” in IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 2020, hal. 1–10.
J. M. Nyika dan F. M. Mwema, “Conceptualizing Student Engagement and Its Role in Meaningful Learning and Teaching Experiences,” in Fostering Meaningful Learning Experiences Through Student Engagement, Hershey, PA: IGI Global, 2021, hal. 159–174.